将核心素养融入到职业教育课程标准中是培育落实核心素养的基础。区别于普通教育,职业教育的课程包含普通文化课(或者通识课程)和专业课两大部分,不同的课程承担不同的核心素养培育,因而在将核心素养融入到课程标准中应有不同的侧重,普通文化课侧重学生通用核心素养的培育,专业课侧重学生职业核心素养的培育。课程标准的核心内容包含课程目标、教学内容与职业能力、实施建议等,将核心素养融入职业教育课程标准中,主要从三个层面入手。
一是将核心素养融入课程目标中,深入分析该门课程的本质属性和特征,明确该门课程主要承担哪些核心素养的培育,即通过该门课程的学习,学生能获得哪些核心素养。同时要根据本学段的特征和该学科的特色明确表述核心素养的主要表现。
二是将核心素养作为课程内容标准确立的依据。以往职业教育课程内容选择的依据主要是学科知识和工作任务,且面临理论知识与工作知识缺乏有机联系,内容的“多”与“少”、“新”与“旧”的矛盾等问题,而核心素养作为课程内容选择的另一依据,有助于此类问题的解决。课程内容是实现核心素养培育的基石和保证,在确定内容标准时要根据本学段、本学科或本专业的学生核心素养要求来安排。同时密切联系核心素养与专业能力的内容,使二者有机整合起来,达到核心素养与专业能力二者培养的整合。
三要依据特定核心素养特征和有助于形成核心素养的要求提出针对性的具体教学建议,包含课堂教学结构的安排,教学资源的准备与分配,教学方法的选择等,以促进学生核心素养的养成。