一、当前中职生的心理特点
中职生心理特点主要表现为成长过程中所产生的困惑与矛盾，这些困惑与矛盾又大都是基于所处的特定校园环境引起的，当前，在学习、成长、生活以及择业与求职等方面表现出的心理问题主要有以下几个方面：
（一）自我意识强，但自控能力不足。
中职学校的学生生源复杂，文化基础较差，素质参差不齐，心理表现多样化和复杂化，加之社会对中职生的偏见与歧视，使得他们不能正确认识自我，对自身能力缺乏信心，且处于青春期，情感丰富，情绪多变，对事物充满好奇心，易感情用事，但缺乏冷静，不能明辨是非；情绪波动大，两极化现象明显，快乐时常兴奋过头，挫折悲伤时常抑郁消沉，情绪控制能力差，易冲动。
（二）自卑感严重，但反抗性强烈。
部分学生由于受家庭、社会、亲友的影响，过多或过早目睹社会阴暗面，内心深处不自觉地形成一种心理定势，对学习与班规校纪抱有严重的逆反消极心理，对教师的批评教育置若罔闻，我行我素，当自主性被忽略或个性伸展受到阻碍时，他们表现在行为上就是无所适从、怪异和反抗，有时用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害，比如通过逃课、顶撞教师、打架斗殴等违纪违规现象，显示自己的勇敢。
（三）思想意识活跃，但人际交往障碍。
职业教育注重学生实践技能的培养，他们没有升学的压力，因此，思想意识活跃，有广泛的兴趣爱好。自入校起，所面对的是一个相对开放的、全新的环境，内心迫切渴望与人交往、宣泄情感，但主动性不强，不善与人交往，与父母、师生、同学经常发生矛盾冲突，缺乏友谊，有孤独、抑郁、不合群等现象。有的十分冲动，自制力差；有的自由散漫；有的缺乏自信，优柔寡断；有的任性、固执、鲁莽好斗，攻击性强；有的不顾后果，经常为一些小事闹矛盾，甚至大打出手；有的气量狭小，拨弄是非；有的贪小便宜，向同学要钱等。
（四）情感丰富，但异性交往上失度失范。
部分学生求新求美求乐，而对所学专业无兴趣、无目标,精神无所寄托，其行为由紧张、压抑转向标新立异，盲目追求个性发展，主要表现奇装异服，嘴叼香烟，争强好斗，对异性好奇，加上文化媒体的“催化剂”作用以及社会环境的消极影响，性问题在中职生中前所未有地开放和透明。现在的中职生在异性交往上存在一种明显倾向，他们再也不会因为谁有异性朋友而大惊小怪，很多中职生觉得有异性朋友很正常很自豪。
二、家庭教育存在的问题
在现代家庭教育中，家长对子女的教育方式不乏有实行或家长专制、或溺爱纵容、或放任自流，极大地影响了子女心理的健康发展，主要有以下几个方面：
（一）家庭教育观念落后
不少家长认为提供“衣食”是家长的本份，“教育的责任在学校和老师”，家庭中“重养轻教、重智轻德、重智力因素轻非智力因素、重身体健康轻心理健康”的情况比较严重。有许多父母把孩子当作家长的私有“财产”或实现大人理想或光宗耀祖的工具，不尊重孩子，很少考虑孩子的感受和需要，只按家长的意愿和用自己的经验去教育孩子，忽视了家庭教育及家长自身言行的影响。其次错误的养育观，家长过分娇宠、溺爱孩子和对孩子的保护过度，忽视了孩子自主、自理、自立、自强能力和精神的培养。学生入学、上学、放学，学校门口停满了送、接孩子的各种车辆。在照顾孩子的物质生活、生理健康以及孩子的学习等方面，他们节衣缩食，可以为孩子献出一切。可对孩子的精神或情感生活来说，他们是“狼”，他们根本不知道孩子情感上需要什么，而是将自己的意愿强加在孩子身上。他们的想法是只要是为了孩子“好”，可以采取一切手段。这就好比种田施肥，不了解庄稼需要什么，只顾往地里浇硫酸、盐酸，结果反而毁了庄稼。
（二）家庭教育水平低下
家长文化素质普遍不够高，没有足够的知识储备和完全的能力，且缺乏家庭教育中的心理规律知识，是家庭教育水平低下的主要原因。另外，家庭教育中的隔代教育、单亲教育、贫困教育、留守教育等问题较为突出，对此家长基本束手无策。
（三）家庭教育方式失当
家庭中平等、民主和对话的融洽氛围并未完全形成。家长在教育中表现出态度不一致、压力过大、歧视、打骂或者冷漠等特点时，孩子常常会表现出更多的心理健康问题。比如，在性格特征上容易形成虚伪、虚荣、懦弱、敌对、残暴、焦虑、紧张 等不良性格特征；如果家长表现出的是溺爱、娇宠、过分顺从等特点时，孩子则会表现出更多的任性、自负、自我中心；如果家长专制、独裁，孩子的个性难以得到张扬，这不利于孩子的健康成长；再比如，家长与孩子沟通意识不强，沟通能力不够，互信程度低，甚至有相当数量家长仍沿袭“棍棒下出孝子”的教育方法，以伤其自尊作为惩诫手段，缺乏正面教育。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因。
（四）问题家庭产生问题学生
经调查了解我们发现问题家庭是产生众多问题学生的重要原因之一，特别是行为习惯上存在问题的学生背后都有一个问题家庭。父母亲所起的表率不好，小孩自然会有样学样。现在社会风气和社会环境的急剧变化，对当今教育管理工作带来困难。随着人们思想观念的不断变化，一些家庭的矛盾冲突也在不断加剧，甚至导致家庭的破裂，离婚作为生活中的一个重大事件，对中职生的心理成长有很大影响，容易产生许多心理障碍，主要表现在以下几个方面：
（1）离异单身家庭的学生，找不到双亲家庭的温暖，再加上大多数都是独生子女，常常情绪低落，意志消沉，心事重重，极易形成孤僻、不合群的心理疾患。
（2）父母离异对孩子来说，意味着被抛弃，孩子自然觉得比别人低一等，常常表现为自卑、多疑、情感冷漠，常常感到命运不公，因而不愿付出爱与关怀。   
（3）通常情况下，离异家庭的孩子非常憎恨离开的一方，又因无法对离开的一方表达愤怒，常常迁怒于养父或养母身上，把他们当作发泄的对象，从小就有仇恨、自私心理。
其次问题家庭还有单亲，父母忙于生意撤手不管，不能拒绝互联网不良信息的诱惑，以前我们没手机，没电脑，现在的学生基本是人手一部，而且沐足、KTV等娱乐场所遍地都是，社会环境、部分家庭和家长的条件不利于中职生心理健康成长，孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委屈感”。